L'IFCAD a été créé en
1965 dans le but d'assurer la formation de cadres moyens des pays en
voie de développement. Cette formation est conçue dans
une optique de soutien à une voie de développement
endogène qui permette aux P.V.D. de développer leurs
virtualités intrinsèques et d'accueillir
sélectivement les apports qualitatifs extérieurs.
En effet, si le développement doit s'appuyer sur un
accroissement quantitatif des biens, il doit également
répondre à des valeurs communes, à une inspiration
cohérente, à des espoirs et des besoins partagés,
où se reconnaisse l'ensemble de la collectivité
nationale, et qui puisse mobiliser ses volontés, ses
énergies, ses imaginations rassemblées. C'est au regard
de cette exigence qu'il parait nécessaire d'envisager le
processus de modernisation des apports de production et la
maîtrise par chaque peuple du savoir et du savoir-faire modernes.
Le développement doit être endogène. Pour se
développer, une société doit rester
elle-même, puiser ses forces dans sa culture et dans les formes
de pensées et d'actions qui lui sont propres. Le
développement doit ainsi devenir une réalité de
transformation permanente du système social.
À l'IFCAD, nous soutenons l'idée que le
développement ne peut avoir de sens que s'il renforce et
fortifie la créativité sociale ; il n'a de chance de
succès que s'il est assumé par des populations pleinement
constantes de sa nécessité, aptes à agir et
décidées à le faire. Il s'agit de parier sur
l'homme et ses possibilités, de lui donner des raisons de
vouloir aller de l'avant, de moduler les innovations technologiques,
sociales, politiques, culturelles, de sorte qu'elles soient, à
chaque étape, assumées par les populations
elles-mêmes et vécues par elles comme un
dépassement créateur et bénéfique. Il est
inutile de souligner ici le rôle d'une éducation
conscientisante.
L'objectif d'un tel enseignement pour le développement est
affaire de gouvernements. C'est l'ensemble du système
éducatif de chaque pays qui doit être conçu
à travers ses programmes et ses méthodes
pédagogiques comme une éducation à l'autonomie
tant politique que culturelle et économique, et reposant sur le
principe d'un État de droit.
Notre objectif, à l'IFCAD, est de contribuer à cette
prise de conscience, dans la limite de nos moyens. Pour l'atteindre,
nous nous efforçons de faire de l'expérience vécue
de la formation à líIFCAD une expérience
d'invention :
À l'IFCAD, l'étudiant est souvent
appelé à jouer un rôle central dans la formation,
par une participation active sous forme d'études de cas
menées en groupes. La recherche en commun avec ses pairs, et la
communication des résultats acquis progressivement,
accompagnés de leur évaluation, est le moyen, de la
découverte et de la confirmation par chacun de son autonomie.
L'homme se crée lui-même dans son travail autonome de
transformation du monde : le travail imposé, qui ne serait
que pure répétition, pure application de consignes, n'est
pas formateur en lui-même.
Pour aider à cette prise en charge par eux-mêmes des
étudiants et stagiaires, nous multiplions les travaux pratiques,
les contacts avec les milieux professionnels : visites
d'entreprises, stages en entreprises, dans les administrations des
milieux belge, européen et africain.
L'Institut fait appel à des chargés de
cours ayant une expérience professionnelle dans les pays en voie
de développement, dans les entreprises européennes, dans
les universités et autres institutions d'enseignement
supérieur, dans les administrations publiques. Ils assurent le
développement, la transmission et l'application de la
connaissance par une recherche scientifique et un enseignement
libérés de toute entrave politique et idéologique.
Grâce à cette recherche, ils assurent le formation
critique de ceux qui enrichiront leur connaissance dans
l'intérêt de la collectivité nationale.
Ils sont aussi chargés de suivre les étudiants en jouant
à leurs côtés un rôle de conseillers pour les
aider à parfaire leurs études de cas, leur projet de
création d'entreprise, leurs dossiers de séminaires ou
encore leur mémoire de fin d'études.
La cellule « Études et Projets » est appelée à participer à la conception de projets ou de programmes de coopération internationale, à des consultations et à des évaluations pour divers organismes, des gouvernements A.C.P., des O.N.G. ou même des particuliers. Cette cellule est destinée à gérer les différents projets et les programmes élaborés au sein de l'IFCAD. Associant les enseignants à ses travaux et, si possible, les étudiants avancés, elle se veut un lieu de rencontre entre la théorie et la pratique.
L' A.S.B.L. IFCAD compte en son sein, en outre le
département Formation des Cadres, des classes de français
appartenant à l'enseignement de promotion sociale et
classés parmi les établissements subventionnés
libres non confessionnels. La section est membre de la
Fédération des Écoles Libres Subventionnées
Indépendantes (FELSI).
Les cours de français pour non-francophones sont de niveaux techniques secondaires inférieur et supérieur.
Ils s'adressent actuellement à un public ayant les motivations et la situation sociale suivantes :
L'IFCAD entretient de nombreuses relations avec
divers partenaires. Depuis 1986, nous faisons partie des écoles
associées à L'UNESCO de par notre programme de formation
considéré comme une éducation contribuant à
la coopération et la paix internationales.
Grâce à la qualité de ses programmes, l'IFCAD est
reconnu de fait par plusieurs organisations qui lui confient des
étudiants et des stagiaires à former. On peut citer les
organisations spécialisées du système des
Nations-Unies notamment le PNUD, l'ONUDI, mais aussi le FED, l'ACCT,
l'UNESCO, des gouvernements, des missions, des entreprises
privées.
La Communauté Française de Belgique subsidie les cours de français pour non-francophones.